“海外華文教育是中國文化在海外傳播與傳承的基石。在過去的二十余年里，經(jīng)過全體海外華文教育工作者的共同努力，荷蘭的華文教育發(fā)展已經(jīng)取得了初步成果。但荷蘭華教人并沒有安于現(xiàn)狀、固步自封。尤其在新冠肺炎疫情在全球蔓延過后的后疫情時代，‘創(chuàng)新’將是對所有華校、華校教師的要求。而各華校之間如何更進(jìn)一步融合發(fā)展、友好合作，對于海外華文教育的發(fā)展將具有重要指導(dǎo)意義?！?/p>

為提高華教老師們的教學(xué)水平，促進(jìn)荷蘭海外華文教育的共同發(fā)展，7月3日，荷蘭丹華文化教育中心的老師們來到了海牙伊彭堡(Ypenburg)，走進(jìn)了海牙一家學(xué)堂的校園，走進(jìn)了一家學(xué)堂的中文課堂與數(shù)學(xué)課堂……

丹華文化教育中心（以下簡稱丹華）由李佩燕校長帶隊，執(zhí)行校長張娜老師、教務(wù)主任梅錦達(dá)老師、中華字經(jīng)班名師胡穗娟老師和負(fù)責(zé)財務(wù)和IT的匡志芳老師一同前往。

海牙一家學(xué)堂負(fù)責(zé)人萬濤平老師、丁于思老師、齊慧老師、黃旻老師和楊添雅老師，以及計算力班的老師們出席了此次交流會。

李佩燕校長首先向一家學(xué)堂的各位老師介紹了丹華的基本情況。

丹華文化教育中心成立20余年，全校設(shè)有幼兒部、小學(xué)部、中學(xué)部、高級語文班和成人漢語班。丹華擁有一支近40名的高素質(zhì)教師隊伍，他們熱愛華文教育，致力于將中華文化知識傳授給華裔青少年。丹華文化教育中心于2011年獲中國國務(wù)院僑辦授予的“海外華文教育示范學(xué)?！睒s譽稱號。

教材方面，丹華除了采用國僑辦編寫的《中文》教材，從2007年9月開始，為改革海外語文教育，加速學(xué)生漢字認(rèn)讀和閱讀能力，還采用了郭保華教授編寫的《中華字經(jīng)》、《等級漢字》等教材，教學(xué)實踐成效顯著，全校學(xué)生漢語水平得到整體提升。與此同時，丹華教師與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)并采用多媒體教學(xué)，爭取做到課堂教學(xué)最優(yōu)化。

在合作交流方面，丹華多次迎來國務(wù)院僑辦專家、浙江僑辦領(lǐng)導(dǎo)、中國僑聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和中國駐荷使館大使以及華僑大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的訪問。并與荷蘭烏特勒支中文學(xué)校、安多芬中文學(xué)校、德國波恩中文學(xué)校、意大利威尼斯中文學(xué)校，法國小熊貓學(xué)校、比利時華協(xié)中文學(xué)校等多所海外華校攜手合作，共同探討華文教育新路子。2008年5月，丹華與中國廈門華僑大學(xué)華文學(xué)院經(jīng)過協(xié)商，締結(jié)了姐妹學(xué)校，共同推動華文教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)中荷文化交流。

李校長的介紹讓一家學(xué)堂的老師們了解了丹華作為前輩華校的光輝歷程，同時也感受到了這二十多年一路發(fā)展至今的不易。

萬濤平老師代表一家學(xué)堂全體師生對丹華各位優(yōu)秀老師代表的到來表示了熱烈歡迎。她表示，在這個美好的日子里，感謝老師們犧牲周末休息時間蒞臨指導(dǎo)，也歡迎大家走進(jìn)一家學(xué)堂的課堂，聽聽我們的課，多提寶貴意見和建議。

上課之前，萬老師先向丹華的老師們介紹了一家學(xué)堂的基本情況：目前我們有5個中文班和兩個數(shù)學(xué)班。針對4-6歲的孩子，我們開設(shè)的“悅讀識字啟蒙班”是由丁于思老師帶隊、自主研發(fā)的教案和課件，選用的是全新的、非常有特色的教材，十分適用于海外幼童識字啟蒙教學(xué)。針對6歲以上的孩子，我們的中文班采用的是人教版《語文》教材，班級名稱也是根據(jù)使用的教材來命名的。“數(shù)學(xué)思維班”和“計算力班”都是全荷首推的精品課程，開課之前教研團(tuán)隊做了很長時間的準(zhǔn)備。

除了課程創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新，我們所有的班級人數(shù)都不超過15人，悅讀識字啟蒙班人數(shù)上限是12人?！靶《笔俏覀兊霓k學(xué)宗旨，“以卓越超越優(yōu)秀”是我們的辦學(xué)理念，我們希望給予每個孩子充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

丁老師作為“悅讀識字啟蒙班”的教研負(fù)責(zé)人及帶班老師，接著向老師們詳細(xì)介紹了這個班的情況。她說：“悅讀識字啟蒙班是我們開設(shè)的一門教學(xué)創(chuàng)新課。選用的教材是全新的，課件及課后練習(xí)題都是根據(jù)海外孩子學(xué)中文的特點自主設(shè)計的。開課之前將近半年的時間我們都在做教研，教學(xué)安排包括教案都是非常有針對性的。這門識字啟蒙課程的特點就是學(xué)習(xí)常用字、并反復(fù)運用學(xué)過的生字。對于已經(jīng)學(xué)過的生字，小朋友在平時生活中馬上就能學(xué)以致用，可以開始自主閱讀。雖然這是一次全新的教學(xué)實踐，但從前面已經(jīng)完成的十幾節(jié)課的情況來看，孩子們掌握的情況非常好，好幾個孩子已經(jīng)可以獨立閱讀中文分級書目了?！?/p>

丁老師還提到了很重要的一點：“在教學(xué)實踐中，我還感受到我們小班教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。課堂上我們能關(guān)注到每一個孩子、充分進(jìn)行互動；課后作業(yè)我們也能給予每個孩子詳細(xì)的點評反饋。我想這也是促進(jìn)學(xué)習(xí)效果很重要的一個原因?！?/p>

針對人教班的情況，黃老師也進(jìn)行了補充，她向大家介紹說：我們之所以選用人教版《語文》作為為教材，一是因為它已經(jīng)進(jìn)行了幾十年的教學(xué)實踐和多次改版，內(nèi)容編排由淺入深、循序漸進(jìn)，是一套非常成熟和完善的系統(tǒng)教材。另一個原因則是因為配合人教教材教學(xué)的資源非常豐富，對于我們在海外開展中文教學(xué)來說，這一點也非常重要。另外小班教學(xué)也是我們非常重要并堅持的辦學(xué)特點。前面丁老師也談到了這一點。我們的中文課對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度都是有一定要求的，“高效學(xué)習(xí)”不是一句口號，效果要保證、效率也要提高。提高效率還有很重要的一點，我們的中文課每次只有兩節(jié)課、100分鐘。課堂上基本不安排與教學(xué)無關(guān)的活動。這也是順應(yīng)家長的要求來設(shè)計安排的。我們這里的孩子，課余時間除了要學(xué)習(xí)中文，運動類、樂器類等各種課外班也是非常熱衷于參與，周末有時候還需要趕場。提高有效時間的利用是孩子們的剛需。

老師們在親切友好的氛圍下進(jìn)行著關(guān)于教學(xué)的討論和交流，不知不覺就到了上課時間。上午10點整，丹華的老師們隨一家學(xué)堂的老師們一起走進(jìn)課堂，分頭在各班輪流聽課。

在丁老師的悅讀識字啟蒙課堂上，丹華的老師們深切地感受到了她對教材的分析，教法的鉆研以及教學(xué)對象的了解等各方面都做足了功課。從生字?jǐn)U展到詞語，再擴(kuò)展到句子，最終讓學(xué)生們實現(xiàn)自主閱讀，教學(xué)思路非常清晰。丁老師的課件設(shè)計十分精美，既有用到動畫來輔助講解字形結(jié)構(gòu)，又有用到游戲來復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字和詞語，起到了融會貫通的作用。課堂上，孩子們和老師的互動非常好，每一個孩子都能積極回答老師的提問。丁老師教學(xué)設(shè)計的每部分內(nèi)容和活動都緊緊抓住了4-6歲兒童的注意力。除此之外，丁老師還為每位學(xué)生精心布置了識字榮譽榜，還有獎勵貼紙，更激勵了孩子們識字的積極性。

丹華的老師們在聽完課之后不約而同地感嘆說，這么小的孩子在沉浸式中文教學(xué)的課堂上竟然全都能聽懂，在半年不到的時間里已經(jīng)掌握并能夠使用170個常用字，教學(xué)效果非常顯著。對于丁老師的創(chuàng)新精神和對華文教材、教學(xué)活動不斷研究的鉆研精神，老師們表示十分欣賞和佩服。

走進(jìn)人教《語文》一年級上冊春季班的課堂，孩子們正跟著楊添雅老師復(fù)習(xí)課文，讀書聲整齊洪亮、不絕于耳。這節(jié)課主要講解漢語拼音。楊老師對拼音的講解非常到位，不僅通過各種游戲進(jìn)行隨堂演練，還不斷地以生動形象的肢體動作做示范，給孩子們解釋前鼻音與后鼻音的區(qū)別。課堂上孩子們積極舉手發(fā)言，搶答問題競爭激烈，課堂氛圍非常好。之后，楊老師又以看圖講故事的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，在故事中巧妙地融合了當(dāng)天新學(xué)的拼音。臨近下課，楊老師還把當(dāng)天所學(xué)重點知識設(shè)計成一個隨堂小測試，在檢驗當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果的同時也加深了對所學(xué)知識的印象。

總體來說，這是一堂生動有趣的中文課，楊老師的教學(xué)安排有趣且緊湊，讓孩子們從聽說讀寫各方面都得到了訓(xùn)練。

黃老師教授的是人教《語文》二年級上冊春季班，這節(jié)課的內(nèi)容是講解《曹沖稱象》課文部分。整節(jié)課的設(shè)計得非常合理，以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入，從“會認(rèn)字”到“會寫字”、到詞語，每個環(huán)節(jié)都穿插著各式各樣的教學(xué)活動，有動畫，有游戲，還有比賽；之后再逐段精講課文，逐字逐句分析課文。課文精講時還穿插了閱讀理解訓(xùn)練，幫助提升學(xué)生的閱讀理解能力。黃老師的課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，再加上設(shè)計精美的教學(xué)課件以及游戲活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識。

數(shù)學(xué)計算力的課堂座無虛席，Dean老師以習(xí)題講解作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。整堂課下來，老師的講授生動幽默、簡明易懂。據(jù)了解，數(shù)學(xué)計算力課程安排了三位老師，無論誰主講、誰助教，老師們都會注重訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：先想好解題思路，再動筆演算；打草稿時，步驟要清晰，以方便之后的檢查。不知不覺，一堂課就結(jié)束了，學(xué)生們還意猶未盡，有的還主動留堂做作業(yè)。

將近兩個小時的時間一晃而過。上午的課程結(jié)束后，利用短暫的課間休息時間，兩校的老師們又再次聚在了一起，交流聽課感受。丹華的老師們紛紛表示，聽完了一家學(xué)堂老師們的課，我們最大的感受是“愛的感染力”。這不僅表現(xiàn)于老師們對學(xué)生的關(guān)愛，更飽含著大家對海外華文教育的熱愛。老師們精心準(zhǔn)備的課件，以及為了讓課堂更生動有趣而設(shè)計的游戲、動畫和比賽都讓我們感到耳目一新。一家學(xué)堂老師們的激情教學(xué)和創(chuàng)新精神讓我們的老師非常感動。隨后幾位老師還就課堂上的一些具體問題，抓緊時間一對一進(jìn)行了深入探討。

一家學(xué)堂的老師們再次向丹華的老師們表達(dá)了謝意。感謝老師們的到訪，讓我們了解了丹華前輩學(xué)校的基本情況；也十分感謝老師們親自走進(jìn)我們的課堂，認(rèn)真聆聽并給予非常專業(yè)的反饋意見和寶貴建議。這對我們今后開展教學(xué)工作很有幫助。一家學(xué)堂是一所新學(xué)校，很多方面還要向前輩學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)。老師們都迫切希望今后能有更多教學(xué)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

這次到訪一家學(xué)堂，兩校負(fù)責(zé)人也一見如故、相談甚歡，李校長和萬老師都表示十分期待進(jìn)一步的交流和合作：新學(xué)年歡迎一家學(xué)堂的老師們來丹華參觀指導(dǎo)，雙方的老師們還可以組織開展教研活動，相互學(xué)習(xí)、一起探討，共同提高教學(xué)水平。

最后談到未來海外華文教育在荷蘭的發(fā)展，李佩燕校長表示將繼續(xù)在海外推廣和傳承中華語言文化，并與所有的華文教育工作者一起努力，讓海外中文學(xué)校盡快轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)一個標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專業(yè)化的中文學(xué)校。

特別值得一提的是，此行李校長還精心準(zhǔn)備了禮物，將一面錦旗贈送給了一家學(xué)堂。錦旗上寫著這樣幾個大字：“關(guān)愛華文教育，傳承中華文化?！?/p>

這不僅僅是李校長送給后輩老師的一份珍貴的禮物，更是前輩華校丹華文化教育中心對于一家學(xué)堂的一份囑托、一份希冀。這，就是一種傳承。

一家學(xué)堂愿意和荷蘭所有華校一起，以傳播弘揚中華優(yōu)秀文化為己任，共同推進(jìn)華文教育事業(yè)發(fā)展。守護(hù)華夏文明的“根”和“魂”，為中華文化在海外的傳承奉獻(xiàn)一份力量。（轉(zhuǎn)自：荷蘭丹華文化教育中心 推文撰寫：張娜、黃旻 圖文編輯：黃小編）